理论研究
从工具理性到行为意义:教师与技术关系的重构 [2017-12-29]
美国INTASC/InTASC核心教学标准评析 [2017-12-29]
新中国成立70年来我国高校学科结构调整——政策变迁的制度逻辑 [2017-12-29]
双一流”建设背景下创新人才培养绩效影响机制的实证分析——以学科—专业—产业链为视角 [2017-12-29]
从水平评估到审核评估:我国高校教学评估理论认知及实践探索 [2017-12-29]
美国高等教育学科评估的体系及标准研究 ——基于对两所大学教育学院的调研 [2017-12-29]
高校学生评教行为偏差及其与学科类别、学校类型和学业自评的关系 [2017-12-29]
“基于教学”:后课程变革期的新常态 [2017-12-29]
大学教师评价的学科差异 ——对美国一所公立研究型大学的质性研究 [2017-12-29]
混合所有制视角下独立学院办学体制创新研究 [2017-12-29]
美国佛罗里达大学卓越计划研究:州政府支持与大学自主谋划 [2017-12-29]
第三方评估:重大行政决策的辅助机制 [2017-12-29]
经济转型升级与高等教育结构改革 [2017-12-29]
独立学院内部教学评估面临的困境及对策 [2017-12-29]
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